TODOS LOS PANAMEÑOS QUEREMOS UNA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA DE VERDAD, SIN LAS IMPOSICIONES DEL GOBIERNO DE LOS LOCOS, NI SU MINISTRA LUCY MOLINAR. UNA TRANSFORMACIÓN QUE EXPULSE LA INFLUENCIA POLITIQUERA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, UNA EDUCACIÓN CON IDENTIDAD Y PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE DEL PAÍS.
Lucy Molinar, ha hecho su propia cloaca de puras ilegalidades y violaciones contra el Estado de Derecho, 17 violaciones a la legislación con su decreto 944, vaya "ministra" para inteligente
En una sociedad en búsqueda de una democracia real y profunda
En una sociedad en búsqueda de una democracia real y profunda, que entiende que su objetivo último es el desarrollo más completo posible de las capacidades y potencialidades de todos los hombres y mujeres que la componen, la educación constituye un elemento central del proceso de desarrollo humano. Una de las bases para lograr tal fin es que la misma sea generalizada, profundamente inclusiva y de calidad. Se trata, para comenzar, de que todos tengan un efectivo acceso a la educación, lo que tiene como condición necesaria, aunque no suficiente, que se logre una cobertura adecuada para quienes deben recibir este servicio social fundamental.
Esta es una premisa que resulta clara y sistemáticamente violada en el caso de nuestro país. Ello se evidencia si se observa, por ejemplo, que para el año 2008, de acuerdo a cifras de la CEPAL, el 28.2% de los jóvenes en edades que van de los 15 a los 19 años no lograrían egresar del nivel medio de la educación. Esta situación resulta crítica si se tiene en cuenta que, de acuerdo al conocimiento que se tiene del tema, un joven para tener una inserción relativamente adecuada en el mercado laboral necesita por los menos haber cursado 12 de años de educación. Si, además, se tiene en cuenta que, de acuerdo a cifras del Índice de Desarrollo Humano, la tasa neta de matriculación en primaria es prácticamente completa, entonces queda claro que el problema se encuentra en el llamado nivel de educación secundario, donde, de acuerdo a esta misma fuente, el nivel de matriculación de quienes están en edad de asistir a dicho nivel de educación se reduce al 63.8%.
En estas condiciones sería de esperarse que los planes gubernamentales enfatizaran en la superación de lo señalado, proponiendo una estrategia para la generalización, en un plazo claramente definido, de la educación secundaria completa, asegurando la cobertura para todos los que están en edad de recibirla. Esta no es la visión del llamado "Plan Estratégico de Gobierno 2010 – 2014", en el cual apenas se habla de "facilitar el acceso a la educación básica completa" y en el que el asunto de la educación media total no recibe prácticamente ningún tratamiento. Ello se explica en el hecho de que en este documento se considera a la educación como un simple instrumento del modelo económico propuesto, a la vez que postula que una buena parte de los mismos son ramas en las que la competitividad se asienta en la presencia de salarios relativamente bajos y tareas poco calificadas, que puedan competir con los países de Asía Oriental. Es necesario señalar que la verdadera reforma al sistema educativo, a diferencia de lo que piensan los altos personeros del Ministerio de Educación, pasa por una discusión profunda en torno al estilo de desarrollo que puede asegurar el desarrollo humano sostenible en nuestro país. Es a partir de este punto que será posible efectuar el necesario y urgente ajuste del sistema educativo.
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